خرید و دانلود نسخه کامل کتاب The Domains and Demands of School Social Work Practice: A Guide to Working Effectively with Students, Families and Schools (Oxford Workshop)

آنتونی رابینز میگه : من در 40 سالگی به جایی رسیدم که برای رسیدن بهش 82 سال زمان لازمه و این رو مدیون کتاب خواندن زیاد هستم. توضیحاتی در مورد کتاب مددکاری اجتماعی مدرسه به عنوان حرفه ای که هنوز در مورد مأموریت اصلی خود در تضاد است، وارد قرن دوم خود می شود. آیا مددکاران اجتماعی مدرسه قرار است پزشکان “داخلی” باشند که به بچه های نیازمند خدمات ارائه می دهند، یا قرار است آنها در توسعه برنامه برای تقویت یادگیری اجتماعی و عاطفی همه دانش آموزان یک مدرسه مشارکت داشته باشند؟ چقدر باید برای خدمت به خانواده ها یا مشورت با معلمان وقت بگذارند؟ هر کاری که مددکاران اجتماعی مدارس ادعا می کنند در مدارس خود انجام می دهند، واضح است که باید ثابت کنند که در انجام آن کار موثر هستند. الزامات قوانین فدرال مانند هیچ کودکی پشت سر گذاشته نمی شود و الزامات ایالتی برای صدور گواهینامه، این امر را به طور فزاینده ای ضروری می کند که مددکاران اجتماعی مدارس نشان دهند که آنها متخصصان بهداشت روانی و خدمات اجتماعی مبتنی بر مدرسه هستند که می توانند نتایجی را نشان دهند که بر مدرسه تأثیر می گذارد. ” مسائلی مانند پیشرفت دانش آموزان، حضور و غیاب و رفتار. مددکاران اجتماعی مدرسه به جای عقب نشینی از این فشار، می توانند از مهارت های تمرین مبتنی بر شواهد (EBP) برای کمک به افزایش اثربخشی و دانش خود در مورد مداخلاتی که برای کمک به دانش آموزان، معلمان، والدین و کارکنان در زمینه مدرسه موثر است، استفاده کنند. یک جلد کارگاه مختصر SSWAA، حوزه‌ها و خواسته‌های تمرین اجتماعی مدرسه نشان می‌دهد که چگونه EBP می‌تواند در عملکرد روزانه مددکار اجتماعی مدرسه ادغام شود، و بحث در مورد اینکه مددکاران اجتماعی کجا می‌توانند و باید مداخله کنند، و چگونه این کار را به طور مؤثر انجام دهند، را پیش می‌برد. با برجسته کردن مسائل بالینی اولیه، مشکلات خانوادگی و نیازهای کل مدرسه که مددکاران اجتماعی مدرسه با آن مواجه هستند، به پزشکان کمک می کند تا بهترین استفاده را از شواهد داشته باشند تا حامیان منعطف و مؤثر در همه سطوح عمل باشند.